الخبرات المعطلة

[قطر الندي وردة]

موضوع أعجبني لان أغلب الدول تعاني من هذا النوع من التعطيل والفقدان للخبرات
مع وجودها فأحببت ان نتشارك الرأي فنقلته لذلك

ممارسة الأعمال التعليمية تختلف بالكلية عما سواها لما تتطلبه طبيعتها من بحث واطلاع وابتكار وتجديد في الممارسات التعليمية المتعلقة بالطالب والمناهج والأداء التحصيلي والسلوكيات والسيكولوجية النفسية وخواص المراحل التعليمية
ونجد سنويا الكثير ممن يرحلون عن سا حاتها بالتقاعد الكامل أو المبكر لأسباب عدة فنفقد الكثيرين ممن خدموا وحملوا لواء العلم لسنوات طويلة أثمرت تجارب تحصيلية نتلمسها اليوم ضمن النظريات المطروحة لتطوير الأداء التعليمي فالى أين يذهب هؤ لاء؟؟؟؟
لم لا تتم الاستفادة من التجارب التي مارسوها ضمن خبراتهم والاستفادة منها في تطوير وتحديث النظريات التعليمية والفلسفية واتخاذهم كمستشيري تعليم في النواحي الفنية والتعليمية والادارية والاشرافية
ان الكثير في الدول المتقدمة تسعى جاهدة الى ضم أمثال ونوعيات هؤلاء الى الجهاز الاشرافي والعالي الممارس والمباشر للأنظمة التعليمية ونقلهم من وظائفهم الى مراكز دراسات وبحوث تستشف أرقى النظريات للتطبيقات الأدائية
ناهيك عن تكريمهم بما يستحقون من ناحية قوة الأداء والعطاء والخبرات التي قدموها في مجالهم أثناء خدماتهم!!
اما الواضح أمامنا أن المتقاعد تنتهي علاقته العملية بخطاب شكر وصرف استحقاقاته المادية و مع السلامة!!!
ولا يكاد يذكر في منتدى تعليمي أو لقاءات تربوية أو اجتماعات عمل وخلافه
لم لا نستثمر هذا الصرح الهائل من التكتلات البشرية التي عاصرت عهودا كثيرة أسست على قواعدها أنظمة تعليمية ومستدركات اشرافية هائلة ارتفعت على أكتافهم وساهمت جهودهم ومساهماتهم التطويرية في وضع لبنة الأساس والأسس
هل لنا بمناداة القادرين منهم على مواصلة العطاء والعملة وافساح المجال كاستشاري تربية خاصة ونحن نتعايش اليوم بمتطورات تربوية استنبطت في براهينها وآرائها مما تمت ممارسته منذ ربع قرن وأكثر!!!
لم نهدر طاقات قد لا نستعيضها ؟؟ ولم لا تكون الحوافز أكثر تشجيعا ودفعا الى وظائف التعليم مثل المعاملات الخلصة التي يتمتع بها المعلم في أحضان الخدمات العامة والصة والخطوط ووسائل النقل والعلاج المجاني في المستشفيات الخاصة وخاصية قبول ابنائه في التعليم الفني والجامعي اعترافا وامتنانا منا لدوره العظيم في تنشئة الأجيال وصقل المواهب والعقول والادراكات النفسية والتحصيلية!!
ان هناك من قدموا للتعليم خدمات جليلة وتجارب ساندت في التطوير والتلقي والأداء والارتقاء بالمستويات الاشرافية والتنفيذية فأين تكريمهم والاعتراف بعطاءاتهم ؟؟
قد يصل بلوغ المرء السن التقاعدية أو سنوات الخدمة التقاعدية وهو يتمتع بروح الأداء والقدرة على الممارسة والابداع
فلم لا نوسع له المكان لتقديمها؟؟
نحتاج الى وقفة تعديلية وتصحيحية لاستغلال أمثال هذه الطاقات النادرة وممارسة حق النبوغ لا كبته!!
نحتاج الى انماء الحاجة وتفاعلاتها وارتسامات دروب ومحاور التقائية لا بترها!!
نحتاج الى القدرات من اجل تصعيد الأجيال الحالية الى ارتقاءات متطورة لا مكانك سر!!
فهـــــــــــــل سنحلم بايجاد هذه التطلعات يوما؟؟؟
هل سنعيد جدولة الاستفادة من الخبرات والخدمات بدلا من ابقاء الدماء الجديدة دون حراك ؟؟؟
ان القدرة على التلقي يساندها دون شك قدرة الملقي والمتلقي فهل سندرب الذات الفطرية على الأضواء دون تفريط ؟؟
اذا لنبثها عطاء ونستجدي حصادها فالارض تتصحر ان لم يغثها المطر والواحة تصفر ان لم تجد الغيث والغيث والمطر كلاهما أوله قطرة وتتوالى!!
فهل نسعى الى الندى والقطرة ؟؟ أم سنظل نعاني الجفاف تحت اسم(انتهت الصلاحية) ؟؟ وهل سنلهث وراء الدماء الجديدة بعيدا عن القديمة حتى لو كانت زمرته نادرة؟؟